Akkomodation der Bibliothek

Manchmal nimmt die Bibliothek als System Texte auf, die beispielsweise einem Bibliothekaren passen, die aber nicht ohne weiteres zu den bereits vorhandenen Texten passen. Bei Text-Auslagerungen aus dem neuen Text können sich ein Inkompatibilitäten im Glossar [ Anmerkung ] ergeben, die durch keine Assimilationen mehr zu überbrücken sind.

An diesem kritischen Punkt (Krise) - der sich natürlich beliebig oft wiederholen kann - gibt es verschiedene Möglichkeiten:

• Man kann den Bibliotheksprozess zensurieren und Beiträge, die nicht passen, wieder rauswerfen. Oder perspektivisch anders formuliert: Die Bibliothekare können sich Regeln unterwerfen, nach welchen nur passende Texte aufgenommen werden (so entstehen sogenannte Schulen).
   
• Man kann den Bibliotheksprozess anhalten oder aussetzten: Viele "Bibliotheken", die eigentlich als öffentliche Büchergestelle fungieren, enthalten beliebig viele unvereinbare Statements und Definitionen. Man kann dann etwa glauben, dass die jeweils jüngsten Beiträge die richtigsten und die jeweils älteren allenfalls historisch interessant seien. Und da zu jedem Zeitpunkt absehbar ist, dass weitere Beiträge folgen, kann man einfach - im Widerspruch der Texte verharrend - auf die allerletzten Beiträge warten (so entstehen Archive und Museen).
   
• Man kann den Bibliotheksprozess durch Schismen aufspalten. So finden wir ein grosse Reihe von viel verwendeten Begriffen, die in verschiedenen Disziplinen für ganz verschiedene Dinge stehen. Wenn ein Physiker "Arbeit" sagt, meint er etwas ganz anderes, als wenn ein Soziologe "Arbeit" sagt. Oder wenn Frege "Bedeutung" sagt, meint er etwas ganz anderes, als wenn Wittgenstein (oder sonst wer) Bedeutung sagt. Die Aufteilung in Schismen verlangt, dass jeweils gesagt wird, in welchem Kontexte die Begriffe verwendet werden (so entstehen sogenannte Multikulti oder Interdisziplinarien).
   

In diesem Kurs werden alle diese Methoden - in der relativen Beliebigkeit quasi unbewusst - vermischt und genutzt. Dabei betrachte ich diese Verfahren als notwendig, aber auch als zufällig und unwesentlich. Sie ermöglichen einfach, dass die Bibliothek überhaupt wachsen und sich entwickeln kann. Systemtheoretisch handelt es sich um Eingangsprozesse, die der Systemlogik nicht unterliegen: die Ei-Huhn-Ei-Huhn-Geschichte hat auch keinen Anfang, wohl aber materielle Voraussetzungen, ohne die es weder Eier noch Hühner geben würde.

Die Akkomodation besteht natürlich darin, die Herkunftstexte der Textauslagerungen so zu verändern, dass die Textauslagerungen zueinander passen. Damit erreicht die Bibliothek ein qualitativ neue Stufe, sie wird zur Hyperbibliothek, also zu einem quasi-autopoietischen System.

Ende der ersten Kursphase

Im damit abgeschlossenen 1. Durchgang des Kurses ging es darum, die Bibliothek unter systemtheoretisch-autopoietischen Gesichtspunkten zu rekonstruieren, also die Bibliothek als selbstreferentielles System zu sehen. Es ist klar, dass diese Perspektive eine andere Bibliothek erzeugt, als die konventionelle Vorstellung, wonach die Bibliothek ein mehr oder weniger automatisiertes Büchergestell ist. In der konventionellen Vorstellung hat die Bibliothek einen Zweck oder eine Funktion, sie wird als Mittel oder Werkzeug aufgefasst, das für diesen Zweck hergestellt wird.

Autopoietische Systeme sind Lebewesen. Sie haben keinen Zweck. Sie geben sich Sinn. Die Hyperbibliothek ist wie der Körper eines Lebewesens das Resultat des autopoietischen Prozesses. Um in dieser Metapher zu bleiben: ein Lebewesen ersetzt solange es lebt ununterbrochen sämtliche seiner Zellen, also quasi sich selbst, obwohl es natürlich auch sich selbst bleibt. Die Hyperbibliothek ersetzt in ihrem Prozess auch alle ihre Texte und damit verbunden, alle mentalen Schemata aller Bibliothekare, obwohl natürlich auch deren Identität erhalten bleibt.

Im 2. Durchgang des Kurses geht es um Bibliotheksprozesse, die den Bibliothekskörper als Ganzes einbeziehen. Insbesondere geht es um Verfahren, die zunächst als Akkomodationen erscheinen, die aber allgemeiner als Kommunikationen interpretiert werden sollen.

Damit erreicht die Bibliothek ein qualitativ neue Stufe, sie wird zur Hyperbibliothek.